Agustín Etchebarne, economista y director de la Fundación Libertad y Progreso, planteó reemplazar el esquema educativo centralizado por un sistema con mayor diversidad de ofertas y competencia entre modelos pedagógicos.
“El sistema tiene que cambiar porque el sistema es un sistema monolítico que se hace de arriba hacia abajo”, sostuvo Etchebarne durante un debate sobre los resultados educativos argentinos y las alternativas de política pública.
Su propuesta consiste en que el Estado financie al estudiante y no necesariamente a cada oferta educativa. “Hay que entender el problema mundial y el argentino. El argentino es peor”, afirmó al describir el retroceso de la Argentina en las evaluaciones internacionales desde comienzos de la década de 2000.
Etchebarne respaldó en ese marco una iniciativa oficial de libertad educativa, a la que definió como una posible vía para modificar de manera integral el sistema. Según explicó, el objetivo sería permitir la coexistencia de distintas propuestas pedagógicas en lugar de mantener un modelo uniforme definido de manera vertical.
El economista también cuestionó la forma tradicional de organizar las clases. “Hoy seguimos enseñando las clases en Argentina como se enseñaba hace 200 años con una persona adelante que enseña frente a 30 chicos y demás”, señaló, y consideró que ese esquema “está perimido”.
El diagnóstico expuesto durante el debate incluyó las dificultades de los adolescentes para resolver situaciones cotidianas que involucran porcentajes, ofertas y otras operaciones matemáticas. En particular, se mencionó que el 76% de los estudiantes no alcanza el nivel mínimo en matemática, según la referencia a las pruebas PISA realizada en la discusión.
Etchebarne sostuvo que el problema no se limita a los sectores de menores ingresos. “Los chicos de los niveles socioeconómicos altos en Argentina rinden como los chicos de los niveles socioeconómicos bajos de otros países del primer mundo”, afirmó, para señalar que existen fallas generales en el sistema además de las desigualdades de origen.
El planteo de mayor autonomía y competencia educativa fue acompañado por una crítica a la falta de intervención nacional en la escuela secundaria. En el debate se sostuvo que el Gobierno cuenta con un diagnóstico, pero que “para la secundaria se desentendió y está ausente”, mientras se discute el alcance de la ley de libertad educativa.
Como complemento, Etchebarne destacó el uso de herramientas tecnológicas para reforzar los aprendizajes fuera del aula. “Están los mejores maestros del mundo a la distancia de un click”, afirmó, y mencionó plataformas digitales y charlas educativas como recursos disponibles para estudiantes y familias.
